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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

4 mars 2018 7 04 /03 /mars /2018 14:57

En utilisant l'exemple du pavé droit, on rappelle ici le vocabulaire utilisé pour les solides droits.

Et en particulier les mots : SOMMET , ARÊTE  et FACE

(Manuel sésamath sixième)

 

Cette vidéo propose un test basé sur un exercice de mathenpoche, dans lequel on révise ce vocabulaire de base.

La correction suit le test sur la vidéo.

 

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10 novembre 2017 5 10 /11 /novembre /2017 16:35

Dans une page précédente j'ai proposé un document pdf adapté de l'exercice de mathenpoche 

vocabulaire (des statistiques)

Ici on trouvera une vidéo qui, sur le même exercice, propose un corrigé avec

des précisions sur le vocabulaire,

ainsi que les symboles d'inégalité permettant de donner les deux limites d'une classe (pour des données quantitatives)

et des conseils pour répondre à un QCM (questionnaire à Choix Multiples)

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10 novembre 2017 5 10 /11 /novembre /2017 14:42

Compétences évaluée : 

  • Connaître le vocabulaire des statistiques (effectif, classe)
  • Lire un tableau à double entrées
  • Savoir utiliser ce vocabulaire

Pour avoir accès au document

Document fait à partir de l'exercice en ligne de mathenpoche

Vocabulaire

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15 décembre 2016 4 15 /12 /décembre /2016 16:15

En rapport avec l'exercice 2 page 82 du cahier sésamaths

Une figure à manipuler 

 

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12 décembre 2016 1 12 /12 /décembre /2016 20:05

Un travail sur le vocabulaire du cercle.

Correction pas à pas de l'exercice 1 page 66 du cahier sésamath

déplacer le curseur "réponse".

(chargement lent ces temps-ci chez geogebra)

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26 novembre 2016 6 26 /11 /novembre /2016 23:34

 

Un exercice sur mathenpoche pour maîtriser les notations qu'on utilise en mathématiques pour désigner

une droite qui passe par deux points

une demi-droite d'origine un point et qui passe par un autre point

un segment de droite qui joint deux points

On répondra en repérant bien les points concernés qui serviront (avec parenthèses ou crochets) pour la notation.

 

L'exercice

 

Le rappel du cours à propos de ces notations

 

L'aide animée correspondante

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8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 19:23

Le devoir n'est pas noté.

Comment noter en point un devoir pour lequel

* les élèves en difficulté sur la leçon pouvaient utiliser leur cahier ou leur livre (la compétence connaissance de la leçon n'était alors pas atteinte) partiellement, ou totalement.

* les élèves qui ne comprenaient pas une consigne pouvaient demander une reformulation au professeur (la compétence compréhension des consignes n'était alors pas atteinte)

* etc.

C'est donc une croix X partielle ou totale qui atteste ici d'une compétence acquise, quasiment acquise, en voie d'acquisition, très partiellement acquise ou non acquise (on perd une branche de la croix en se rapprochant du 0)

Il est aussi possible de dire que la compétence n'a pas pu être évaluée, dans le cas d'une leçon non sue (l'élève n'ayant pas voulu recourir au cahier) et de fait non mise en application.

Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves

Extrait de diverses copies d'élèves

Merci pour les remarques éventuelles concernant les éléments de correction et d'évaluation.

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5 octobre 2016 3 05 /10 /octobre /2016 18:37

Une courte présentation des nombres relatifs

De quoi est composé un nombre relatif, écriture et simplification.

Durée : 1 minute

En liaison avec ce qu'en dit le manuel sésamath (images à cliquer)

De nouveaux nombres

Définition de "nombres opposés"

Comparaison 

Une présentation plus complète, où Yvan Monka rappelle les notions de nombres entiers et de nombres décimaux.

Il montre ensuite à quoi peuvent servir les nombres relatifs par exemple pour les températures "en dessous de zéro".

 

Ce cours de Yvan Monka est sur son site dans sa partie dédiée aux sixièmes 

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26 septembre 2016 1 26 /09 /septembre /2016 18:58

Très facile
ON APPELLE SOMME LE RÉSULTAT -- TF

————————-

Assez facile
ON APPELLE SOMME LE RÉSULTAT -- F

————————————–

Difficile
ON APPELLE SOMME LE RÉSULTAT -- D

—————————–

Très difficile
ON APPELLE SOMME LE RÉSULTAT -- TD

——————————–


Définition : vocabulaire de l’addition.

—–

Parcours de lecture
(à cliquer)

ON APPELLE SOMME LE RÉSULTAT -- sr

En clair

ON APPELLE SOMME LE RÉSULTAT -- txt0r

cliquer dessus


 

___________________________________

Pour agrandir une image, cliquer dessus


N’hésitez pas à signaler une éventuelle erreur 


 

 

 

 

 

 

 

 


On appelle somme le résultat d’une addition Les nombres que l’on additionne sont nommés les termes.

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