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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

3 juin 2019 1 03 /06 /juin /2019 17:24

A partir d'une image sans légende

Mesures, unité de longueur, approximation

En supposant que la boite à une base carrée de 30 cm de côté
donner, lorsque c'est possible, un encadrement des mesures suivantes :

La taille de l'enfant, les dimensions du tabouret, la hauteur de l'armoire, la largeur de l'armoire, la profondeur de l'armoire, les dimensions de la porte de l'armoire.

Quelle est la partie du corps de l'enfant qui va toucher le sol la première ?
Même question pour la boite ? Est-ce que c'est vraissemblable ?

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24 juin 2018 7 24 /06 /juin /2018 15:00

Rapporteur en carton

La fabrication d'un outil en géométrie en rapport avec une mesure (ici celle d'un angle) permet un contact avec l'objet d'étude et par là même une (meilleure) compréhension de sa définition (... de son sens)

 

La languette permet de définir un secteur angulaire variable

(Remarque : j’ai omis sur le dessin ce qui permet d'attacher le tout ensemble et de permettre la rotation d'une partie par rapport à l'autre - Une attache parisienne par exemple .)

 

On pourra utiliser cet outil pour visualiser dans un premier temps les angles (les ouvertures) que l'on trouve que des équerres :

 

- L'équerre isocèle : deux angles font la moitié d'un angle droit ... à montrer

- L' équerre demi-triangle équilatéral : Un angle qui "est ouvert comme" le tiers d'un angle droit, et l'autre comme le double du premier (deux équerres de ce type forment un triangle équilatéral.)

 

 

On pourra s’en servir (sixième) pour faire l’équivalent d’une séance de calcul mental sur les angles. Un peu à la manière dont on utilisait autrefois les ardoises et la craie.

 

exemple : 

  1. Définissez un angle de 150 degrés
  2. définissez un angle de 90 degrés
  3. définissez un angle de 95 degrés
  4. définissez un angle de 45 degrés
  5. définissez un angle de 20 degrés
  6. définissez un angle de 0 degré

 

Ci-dessous, les réponses (dans le désordre):

 

 

 

 

 

 95°

 150°

90° 

 

 

 

 45°

0° 

 20°

 

 

 

La manipulation ici nécessite un effort tout autre que celui du simple tracé
- L'un est statique
- L'autre propose une transition d'une ouverture (angle) à une autre.

 

-----------------------------

La correction peut éventuellement se faire par binôme

 

Chacun échange alors son « rapporteur » avec son voisin (ou échange à trois si effectif non paire)

 

La vérification de l’angle correspondant se faisant alors au rapporteur muni de graduations.

 

Il faudra alors préciser la tolérance/barème

(ex mesure exacte à 10° près : un quart de croix,  5° près une demie croix,  2° près une croix complète.

Ce qui donne dans l’exemple une note sur 6 – six croix

à convertir bien sur ensuite avec le convertisseur de note  )

 

--------------------------

Travail très utile pour compéter également, un travail purement virtuel tel que 
Le permis rapporteur

 

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17 juin 2018 7 17 /06 /juin /2018 19:35

Ce fichier de géométrie dynamique peut être utilisé

* Comme tel

  • pour vérifier (video projecteur) rapidement (géométrie mentale) la maîtrise du vocabulaire, ainsi que des ordres de grandeur de la mesure des angles 
  • en défi à deux pour des classes munies de tablettes (c'est le cas de mes cinquièmes)

* Pour générer des feuilles d'exercices différentes

  • avec
  • ou sans la correction.
  • avec 
  • ou sans la mesure des angles

 

 

Un exemplaire de document (pdf) produit à partir de cet outil

 

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10 juin 2018 7 10 /06 /juin /2018 22:20

Dans ce jeu/défi
il faut donner une évaluation "à l'oeil" de la mesure des angles
et dire lequel est le plus grand

Il faudra faire un barème prenant en compte
- La bonne comparaison (le plus grand ou le plus petit juste)

- L'écart entre la "bonne mesure" et "la mesure donnée"

On appuie sur le bouton "voir" pour vérifier la réponse.

On appuie sur le bouton "Nouveau" pour un nouveau défi.

Une proposition pour le décompte des points :

  • + 5 pour la bonne comparaison
    ensuite ...
  • Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est inférieure ou égale à 5 pas de perte de points
  • Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est entre 5 et 10,  perte de 5 points 
  • Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est entre 5 et 20,  perte de 10 points 
  • ​​​​​​​Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est entre supérieure à 10,  perte de 15 points 

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5 juin 2018 2 05 /06 /juin /2018 23:35

Consigne

Sur un nouveau document (Ipad)

* Ecrire  le titre de l'exercice
* Faire une copie d'écran des réponses proposées
    avant correction
    puis après correction
* A la fin de l'heure, envoyer le document à l'adresse
  lcomeaumontasse@gmail.com

Les exercices
(Ne pas se presser, la qualité est préférable à la quantité)

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16 janvier 2017 1 16 /01 /janvier /2017 07:58

Parfois
la mesure nous fait perdre 
la réalité de ce que l'on mesure.

----------------------- lu sur la toile ----------------------------------------------------------------------------

Aujourd'hui, adepte des mathématiques, je m'amuse à jouer avec ma calculatrice en attendant mon train, qui est en retard. Lorsque je lève la tête, il est parti. J'ai donc loupé mon train en calculant le temps de retard moyen des trains. VDM

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

L'appréciation seule ici ne convient pas, il faut mettre autre-chose à la place de Vie
...
par exemple "évaluation" ou "mesure"

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