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Des rubriques et des lieux

15 mars 2019 5 15 /03 /mars /2019 16:42

Emploi d'avenir 
"calibreur d'algorithme en temps réel"
--
à mesure que le mécanique prend de l'emprise sur le vivant
celui-ci crée de l'aberration, du paradoxal, du singulier ... du mensonge ... du rêve même
qui le dérègle.

Un grand nombre d'emplois, pour de petites mains, et plus précisément leurs doigts, visera à combler les difficultés, voire les incapacités des ordinateurs, les trous dans les algorithmes, ou même leur nécessaire réajustement en temps réel biologique (ce temps que auquel ne peuvent accéder les machines qui ne connaissent que le temps mécanique des horloges)

Petites mains invisibles derrière les machines, simulant l'intelligence artificielle de la machine.

Un grand nombre de personnes dans le monde travaillent déjà comme "Turques Mécaniques" pour Amazon

 

Favoriser l’avenir du travail
Amazon Mechanical Turk est un marketplace de crowdsourcing qui permet aux particuliers comme aux entreprises d’utiliser l’intelligence humaine pour réaliser des tâches que les ordinateurs sont actuellement incapables d’effectuer. En tant que l’un des plus grands marketplaces de crowdsourcing au monde, nous donnons accès à des effectifs flexibles et à la demande. Nous mettons en relation des start-ups, des entreprises, des chercheurs, des artistes, des sociétés techniques réputées et des agences gouvernementales avec des particuliers pour résoudre des problèmes de vision par ordinateur, de Machine Learning, de traitement automatique du langage naturel et plus encore.

Amazon

La machine, avenir de (l'emploi) de l'homme ?

______________________________

Le nom est directement inspiré d'un canular historique, le Turc mécanique, un automate du xviiie siècle imaginé par J. W. von Kempelen supposé jouer aux échecs mais dans le socle duquel se cachait un humain. Ce nom renvoie au fait que les tâches sont réalisées sur la plateforme résulte du travail d'un humain et non d'un automate.

 

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27 janvier 2017 5 27 /01 /janvier /2017 23:34

Elle est nommée méthode, mais c'est un ensemble de manières de fonctionner en classe (technique, type de progression, outils ...)

Aspect positif : notamment l'utilisation de supports réels (bandes adhésives à mettre sur le tableau ...)


Aspect négatif : On pourrait y voir une manière de programmer à la fois l'élève et l'enseignant, d'industrialiser la formation, tout étant régi* (commentaires attendus, réponses de l'enseignant) par le manuel du professeur.

Il est spécifié qu'elle est aussi efficace avec un néo-enseignant qu'avec un enseignant expérimenté.

 

* D'après la video

 

Présentation d'un exemple, du manuel élève, des cahiers d'exercices, du manuel de l'enseignant. (vidéo de l'éditeur)

Une remarque : aucune utilisation des Nouvelles Technologies Educatives (tableau noir, pas de support informatique, le travail en autonomie est supposé utiliser le cahier d'exercice exclusivement)

A l'inverse de la présentation précédente, proposée par l'éditeur des manuels utilisant la méthode de Singapour, au Canada il semble que cette méthode soit informatisée et utilise abondamment les Nouvelles Technologies Educatives, par exemple pour les manipulations permettant l'accès à la résolution de problème ... vers l'abstraction.

 

Voir aussi  l'apparition de l'Ipad ... à Singapour même :

Pour comprendre ce qui sous-tend la méthode et notamment l'importance de l'entrée concrète avec par exemple les blocs permettant de visualiser de façon "sensible" (et non virtuelle) les nombres ... les quantités.

Les différents types de compréhension et ce qu'on demande à l'élève pour y accéder.

 

Remarque : on voir dans cette vidéo une question que je pose souvent à des adultes ou à des élèves de lycée, et à laquelle ils ont du mal à répondre sans utiliser une technique (qui met en évidence l'absence de sens pour eux dans le calcul proposé)

Pour qui comprend le sens de la division (en 1/2 combien de fois peut-on mettre 1/6) et de la notion de fraction (qui conduit à savoir que dans 1/2 il y a 3 fois 1/6)
Le résultat ... fuse !

Sans "multiplication par l'inverse"

1/2 : 1/6 = 3 

Une conférence (en anglais)

 

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