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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

17 janvier 2011 1 17 /01 /janvier /2011 17:42

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12 janvier 2011 3 12 /01 /janvier /2011 22:06

(Version corrigée*)

Tester un programme de calcul en utilisant un fichier de tableur

 

C'est en cliquant sur l'image ci-dessous.

 

(Il y a une feuille qui donne des exemples, et une feuille pour essayer les siens)

 

 

 

 


Un outil encore une fois très utile :

La calculette Wiris

 

calculette scientifique
Wiris

 

Elle permet ici de développer en tapant = après une expression

ou de factoriser comme dans l'exemple ci-dessous.

 

(il suffit d'écrire factoriser  devant une expression)

 

Le point a ici le sens d'une multiplication

 

__________

*Il manquait la partie élève, 1000 excuses

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10 janvier 2011 1 10 /01 /janvier /2011 20:02

Pour revoir l'utilisation du rapporteur  dans le but de mesurer un angle
Un rapporteur (disque) - 360 degrés
c'est ici : Permis rapporteur

Pour fabriquer un rapporteur c'est ici  : rapporteur



 

 

 

 

S'entrainer un peu ici chez Daniel Courounadin

 

 

 

Des exercices sur  Maths En Poche pour te perfectionner :

Mesure des angles avec ou sans rapporteur

1. Mesurer "à l'oeil".
2. Comparaison"à l'oeil".
3. Mesure à dix degrés.
4. Mesure à cinq degrés.
5. Mesure au degré près.
6. Mesure approchée.
7. Construction d'un angle au degré.
8. Mesurer sans utiliser l'origine du rapporteur

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10 janvier 2011 1 10 /01 /janvier /2011 19:16

Les sections du cube peuvent servir à obtenir d'autres solides réguliers (polyèdres réguliers)1

 

 

Ici la première section permet d'obtenir un tétraèdre (en coupant "les coins" du cube)

    

 

 

 

 

 

 

la section du tétraèdre (en coupant également "les coins" du tétraèdre) permet d'obtenir un octaèdre.

 

 

 

 

Il y a bien sur une suite (si l'on coupe les coins de l'octaèdre ...)

...

 

 

 

 

 

 


1 les cinq polyèdres réguliers, avec possibilité d'animation (rotation)  ici ou ici

 

(dans les rubriques suivantes, attendre un peu pour avoir accès aux figures mobiles)

2 le monde du cube

 

3 le monde du tétraèdre

 

4 le monde de l'octaèdre

 

 

 

 


voir aussi

 

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10 janvier 2011 1 10 /01 /janvier /2011 17:39

 

Dans les problèmes de probabilités les pourcentages sont très souvent utilisés.

Pour appliquer un pourcentage simple et plus souvent pour appliquer des pourcentages successifs.

 

 

Pour visualiser un pourcentage (cliquer sur l'image)

 

 

 


 

 

C'est seulement après avoir maitrisé cette notion qu'il est possible d'envisager la suite

...

par exemple les premiers exercices du cahier mathenpoche qui traitent des probabilités

 

et les exercices de mathenpoche à propos du vocabulaire de base.

 


 

 

 

 

 

 

 

Notion de probabilité

  1. Une chance sur ...
  2. Avec un jeu de 32 cartes
  3. Avec deux lancers
  4. Avec une urne

 

 


(aide :  - un peu de vocabulaire - impossible, certain, contraires, incompatibles



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10 janvier 2011 1 10 /01 /janvier /2011 01:09

Les ressources du CNED

 


Sixièmes

 

Sommaire

Conseils

Règle, équerre, compas

Nombres décimaux

Angles

Multiplication de nombres décimaux - Partie 01

Multiplication de nombres décimaux - Partie 02

Multiplication de nombres décimaux - Partie 03

Symétrie axiale - Partie 01

Symétrie axiale - Partie 02

Division Euclidienne

Quadrilatères

Division décimale, écritures fractionnaires

Proportionnalité

Périmètres, aires

Gestion de données

Parallélépipèdes rectangles. Volumes

Index

Outils

Corrigés Séquences 1 à 3

Corrigés Séquences 4 à 6

Corrigés Séquence 7 - Séances 1 à 3

Corrigés Séquence 7 - Séances 4 à 9

Corrigés Séquences 8 à 9

Corrigés Séquences 10 à 12

 


Cinquièmes

 

Sommaire

Conseils

Triangles

Enchaînement d’opérations

Symétrie centrale

Calcul littéral

Angles et parallélisme

Ecritures fractionnaires

Parallélogrammes

Nombres relatifs

Proportionnalité

Grandeurs et mesures

Gestion de données

Prismes droits - Cylindres de révolution

Index

Outils

Corrigés Séquence 1 - Séances 1 à 5

Corrigés Séquence 1 - Séances 6 à 9

Corrigés Séquences 2 à 3

Corrigés Séquences 4 à 7

Corrigés Séquences 8 à 12

 

 


Quatrièmes

 

Sommaire

Conseils

Calcul numérique

Triangle milieux et parallèles

Puissances

La propriété de Pythagore et sa réciproque

Développement

Bissectrice, cercle inscrit

Cosinus, cercle circonscrit

Espace

Ordre

Proportionnalité

Grandeurs et mesures

Gestion de données

Index

Outils

Corrigés Séquences 1 à 4

Corrigés Séquences 5 à 8

Corrigés Séquences 9 à 12

 

 


 

Troisièmes

 

Sommaire

Conseils

Probabilités

Nombres

La propriété de Thalès et sa réciproque

Calcul littéral

Racines carrées

Fonctions

Fonctions linéaires, fonctions affines

Trigonométrie

Calcul littéral partie 02

Polygones réguliers

Espaces

Gestion de données

Outils

Corrigés Séquences 1 à 3

Corrigés Séquences 4 à 6

Corrigés Séquences 7 à 9

Corrigés Séquences 10 à 12

 

 

 

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17 décembre 2010 5 17 /12 /décembre /2010 18:07



 

RBPmath  - Les mathématiques du collège Robespierre (de Épinay-sur-Seine) -  a souhaité adhérer à la communauté Mathématiques

 

Bienvenue à son blog

 

Sa présentation :

Enseignant de mathématiques en collège, je tiens un blog destiné à mes élèves depuis septembre 2009 : http://rbpmath.over-blog.com/

 

 

Son dernier article :

6e3 : pour le vendredi 17 décembre 2010

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17 décembre 2010 5 17 /12 /décembre /2010 18:05

 

MHAB A souhaité adhérer à la communauté Mathématiques

 

Bienvenue à son blog

 

Sa présentation :

Je suis professeur de Maths et j'anime un blog sur les maths et la culture et l'histoire des arts...

 

 

Son dernier article :

Les polygones réguliers sont inscriptibles dans un cercle


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11 janvier 2010 1 11 /01 /janvier /2010 17:09

(Pour continuer ce qui a été amorcé dans un article précédent ... la phase suivante de la section des "coins" d'un cube)

 

A partir du cube


Dessin en perspective cavalière du cube

Dessin du tétraèdre régulier

Ce travail peut se faire en quatre étapes

Sections de chaque "coins" du cube en passant par une des diagonales d'une face et en "ressortant" par un sommet de la face opposée
(C'est à dire par un plan qui passe par cette diagonale et un des points de la face opposée qui ne se trouve pas sur la diagonale parallèle)

Remarque : Il est bien sur possible

- de nommer les sommets sur le dessin au tableau
- laisser les élèves nommer d'eux même ces sommets
- ne pas nommer ces sommets pour rester dans un registre très visuel.

A ce niveau, un travail peut être réalisé (programme de quatrième) sur les volumes

- des sections
- du tétraèdre qui émerge des quatre sections

Travail qui peut déboucher sur une formule générale permettant (utilisation du théorème de Pythagore)
de calculer le volume d'un tétraèdre régulier à partir de la valeur de son arète. (diagonale du cube)

Dès lors il est également possible de déterminer la valeur de sa hauteur (en utilisant la formule générale valable pour les pyramides).

Dessin de l'octaèdre inscrit

Ce tracé utilise les milieux des arètes du volume précédemment défini.

Chaque "coin" du tétraèdre est "coupé" en passant par trois de ses milieux.

Section suivante

En réitérant le même procédé on obtient :

 

 


Une page intéressante sur la toile :
http://mathworld.wolfram.com/Octahedron.html

 

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21 décembre 2009 1 21 /12 /décembre /2009 23:52

Un motif sous-jacent génère une dizaine de motifs annexes par soustractions
l'ensemble est fondu en un fichier animé
dans lequel la transition quasi subliminale est assurée par le motif de base

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