Overblog
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog

Recherche

*****

Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

Son forum d'aide

 

calculette scientifique
Wiris

flèches vers

Articles Récents

Des rubriques et des lieux

15 mars 2019 5 15 /03 /mars /2019 10:23

 

Dans cet exercice, on entraîne l'élève à situer un nombre par rapport à un autre.
En même temps, on travaille sa familiarisation avec les symboles qui permettent de comparer des quantités (ici réduites à des nombres), à savoir

< (le plus petit est à gauche)

> (le plus petit est à droite)

= (les deux quantités sont égales)

 

Une précision capitale, et qui n'est pas assez donnée comme une propriété fondamentale des quantités.
On ne peut comparer des quantités en se servant de leurs nombres, que si elles ont la même unité.

Ainsi on ne peut pas comparer 1 000 000 km et 1,2 années lumières
en se servant simplement des nombres 1 000 000 et 1,2

Il en est de même pour l'addition ou la soustraction.

On ne peut additionner 3 pommes et 4 poires
(mais, en changeant d'unité, on peut obtenir 3 fruits + 4 fruits = 7 fruits)

 

Si on revient à l'exercice lui-même, les parents ne doivent pas intervenir ici pour "aider" leur enfant à trouver (ou corriger) le signe qui convient. Tout juste peuvent-ils les encourager à vérifier si, a minima, ils ont toujours utilisé un symbole avec le même sens.
(travail sur la cohérence et la relecture)

 

 

Ici aussi,  il y a bien mieux à faire pour les parents.

Par exemple, proposer la comparaison de deux ... n'importe quoi.

Un des objectifs du travail sur la plasticité mentale (on pourrait dire tout simplement, l'intelligence) est de nuancer les opinions tranchées, les jugements définitifs.

Par exemple, réduire l'utilisation des expressions "c'est la même chose" (confusion) et "ça n'a rien à voir" ou "ça n'a aucun rapport" (disjonction totale)

 

 

 

Cette comparaison de deux n'importe quoi, par exemple une chaise et un stylo, mettra en évidence (? plus ou moins) le fait que l'on ne compare pas directement des "choses" mais des caractéristiques de celles-ci. 
Par exemple ici leur poids respectifs, leur épaisseur, leur clarté, leur prix, leur utilité comme support (barème à établir) ou comme instrument pour se curer les ongles.

 

 

...
Inutile bien sur d'aller jusqu'à la relativisation de la notion de supériorité, voire ... d'élite
(quoique !)

Partager cet article

Repost0
10 juin 2018 7 10 /06 /juin /2018 22:20

Dans ce jeu/défi
il faut donner une évaluation "à l'oeil" de la mesure des angles
et dire lequel est le plus grand

Il faudra faire un barème prenant en compte
- La bonne comparaison (le plus grand ou le plus petit juste)

- L'écart entre la "bonne mesure" et "la mesure donnée"

On appuie sur le bouton "voir" pour vérifier la réponse.

On appuie sur le bouton "Nouveau" pour un nouveau défi.

Une proposition pour le décompte des points :

  • + 5 pour la bonne comparaison
    ensuite ...
  • Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est inférieure ou égale à 5 pas de perte de points
  • Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est entre 5 et 10,  perte de 5 points 
  • Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est entre 5 et 20,  perte de 10 points 
  • ​​​​​​​Si la somme des erreurs (écarts dans la mesure ) est entre supérieure à 10,  perte de 15 points 

Partager cet article

Repost0
6 mars 2018 2 06 /03 /mars /2018 22:45

Une série de comparaison de fractions.
Un petit commentaire est fait concernant le cas dans lequel on se trouve. Mais la réponse n'est pas donnée.
On peut corriger ensuite en utilisant une calculette et en calculant la différence des deux fractions.

 

Partager cet article

Repost0
3 mars 2018 6 03 /03 /mars /2018 11:50
 

Sur cahier d'exercices

 
Correction du travail du jour
 
  corr_cm5_2017/15150-1
 
 
 

Sur l'Ipad
puis
sur le cahier de cours

 
Méthodes pour comparer deux fractions - les trois cas
 
et résumer sur le cahier les trois méthodes en donnant à chaque fois un exemple.
 
 
 
 

Exercices d'applications

------------------------------------------------------


 

Sur l'Ipad (énoncé)

à faire sur le cahier d'exercices 

 

 

 

-------------------------- Leçon et Devoirs ---------------

*

Pour prolonger le travail fait en classe. 

Leçon :

Apprendre les méthodes de comparaison de deux fractions.
Finir de les rédiger si ce n'est pas terminé.

 

 

Devoir :
   N°14  page 27 du cahier sésamath (lien ici)
cm5_2017/14154-1
 

  

 

Partager cet article

Repost0
3 mars 2018 6 03 /03 /mars /2018 09:51

Un puzzle énoncé à concernant le chapitre des fractions en cinquièmes

Partager cet article

Repost0
27 février 2018 2 27 /02 /février /2018 15:01

Partager cet article

Repost0
4 février 2018 7 04 /02 /février /2018 18:20

Retour sur cette notion vue au premier trimestre

Sous forme d'exercices vus en parallèle avec des outils (geogebra) permettant de vérifier ou visualiser les résultats.

 

 

Sur cahier d'exercices

 
Correction du travail du jour
 

 

 
 
 
 

Sur cahier d'exercice et Ipad

 
 
 

 

 

 
 
 
 
 

 

 
 
 
12  Ebullition 
 

a. Complète le tableau des températures d'ébullition.

b. Classe, par ordre croissant, ces températures.

 

 
 
Les outils à utiliser pour vérifier
ou visualiser les réponses
 
Addition et soustraction

Ecriture simplifiée

Ecriture simplifiée

Partager cet article

Repost0
15 novembre 2017 3 15 /11 /novembre /2017 18:08

Une petit travail de statistiques qui concerne les compétences

- De recherche d'information dans un document

- Élaboration d'un tableau en définissant les étiquettes de ligne et de colonne

- Calcul de fréquence

- Comparaison de données en utilisant les effectifs et les fréquences.

 

Le document au format pdf

 

Partager cet article

Repost0
20 octobre 2017 5 20 /10 /octobre /2017 19:48

La leçon du manuel sesamath cinquième qui donne les trois cas et la méthode correspondante.

 

Une aide plus détaillée sur les trois cas

Le cas le plus simple : les deux nombres sont de signe contraire 
(L'un, le positif, est donc plus grand que zéro et l'autre plus petit)

 

Un cas que l'on connait déjà : comparer deux nombres positifs

 

Le troisième cas, dont on comprend la règle si on pense aux températures (-1°C est une température plus "élevée" que -60°C ! )

 

 

Une séquence vidéo qui présente la méthode, utilisée dans un exercice de mathenpoche 

 

Un outil pour visualiser la position de deux nombres relatifs sur un axe gradué (par l'abscisse d'un point) et qui donne le plus petit et le plus grand.

 

Si l'outil n'est pas entièrement visible, cliquer ici pour aller à son adresse sur geogebra

Partager cet article

Repost0
21 décembre 2016 3 21 /12 /décembre /2016 15:02

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

 

 

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

 

Attention ici la virgule n'a pas le sens que nous lui donnons en français, (en anglais c'est un point) cette virgule correspond au blanc que nous mettons entre les groupes de trois chiffres (voir la consigne de cet exercice sur mathenpoche)

 

(vocabulaire : least , greatest (le verbe))

 

(Pour proposer une réponse cliquer d'abord sur "Aswer choices"
 

 


 

 

 

 

 

Exemple de propositions de réponse lorsqu'on a appuyé sur "Aswer choices"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour choisir une réponse il faut cliquer sur la lettre correspondante.

 

Ici c'est la réponse B qui a été choisie

elle est fausse

 

La lettre est alors mise en rouge
et une petite croix rouge apparaît dans le score pour la première question.

 

 

 

 

 

 

 

En appuyant sur la touche "WORK" on obtient alors la correction

La bonne réponse ici était la D (en vert)

et la correction montre que l'on compare en commençant par la gauche, jusqu'à ce qu'un des chiffres soit différent.

Le second nombre a 8 comme chiffre des dizaines
alors que le premier n'a q'un 7.

 

 

 

 

 

 

********** L'exercice **********

 

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

Partager cet article

Repost0