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Des rubriques et des lieux

4 mars 2018 7 04 /03 /mars /2018 13:51
 

Sur cahier sesamath

 
Correction du travail du jour
corr_cm6_2017/13545-1
 
 
 
 
 
 

Sur cahier de cours (très proprement)

 
 
 
Le parallélépipède rectangle (suite)
 
Description (perspective cavalière)  

 

Observe chaque figure et complète le tableau en donnant le nom, des sommets, arêtes et faces et en nommant leur position le plus précisément possible (ex : en haut à droite, en bas vers l'avant à droite, devant)

Lorsque des faces (ou des arêtes) auront des dimensions identiques tu utiliseras la même couleur dans les cases correspondantes.

 

 

Figure 1

 

Nature de ce qui est désigné   Nom   Désignation précise de sa position    
Face  
Face  
Face  
Face  
Face  
Face  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  

 

Figure 2

 

Nature de ce qui est désigné   Nom   Désignation précise de sa position    
Face  
Face  
Face  
Face  
Face  
Face  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Arête  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  
Sommet  

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3 mars 2018 6 03 /03 /mars /2018 11:50
 

Sur cahier d'exercices

 
Correction du travail du jour
 
  corr_cm5_2017/15150-1
 
 
 

Sur l'Ipad
puis
sur le cahier de cours

 
Méthodes pour comparer deux fractions - les trois cas
 
et résumer sur le cahier les trois méthodes en donnant à chaque fois un exemple.
 
 
 
 

Exercices d'applications

------------------------------------------------------


 

Sur l'Ipad (énoncé)

à faire sur le cahier d'exercices 

 

 

 

-------------------------- Leçon et Devoirs ---------------

*

Pour prolonger le travail fait en classe. 

Leçon :

Apprendre les méthodes de comparaison de deux fractions.
Finir de les rédiger si ce n'est pas terminé.

 

 

Devoir :
   N°14  page 27 du cahier sésamath (lien ici)
cm5_2017/14154-1
 

  

 

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26 février 2018 1 26 /02 /février /2018 07:01



 

Sur cahier d'exercices

 
Correction partielle du travail du jour
 
 
cm5_2017/14092-1
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
cm5_2017/14093-1
 
 
 
 
cm5_2017/14094-1
Cahier sésamath 5 ème cycle 4
Série 6 page 2 n°1, 2 et 3
 
 cm5_2017/14102-1
 
 

cm5_2017/14103-1
 
 
cm5_2017/14104-1
 
 
 

Sur cahier de cours

 
 
Fraction 
 
Définition et propriétés
 
Définition 02Régle - nombre entier - fraction
 
Définition 01
 
 
 
 
 
Comparaison de deux fractions (méthode et propriétés)
 
 
Comparer des fractions
 
 
 
 
Comparer des fractions - rxrmplr
 
 
 
 
 
 

Sur cahier d'exercices

 
N°9 de la série 4 du cahier sésamath cinquième (Fractions)
 
cm5_2017/14149-1
 
 
 
Pour ceux qui auraient fini
 
cm5_2017/14148-1

*

Pour prolonger le travail fait en classe. 

Leçon :

Apprendre les définitions et propriétés des fractions

 

 

Devoir :
   N°10 de la série 4 du cahier sésamath cinquième (fractions)cm5_2017/14150-1
 

  *

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6 février 2018 2 06 /02 /février /2018 19:49

(copie de sécurité du cahier de texte ...au cas où)
 

Sur cahier d'exercices

 
Correction du travail du jour
 
 
 ms6_2013/60424-1
 
 
 
 

Sur l'ordinateur (sauf impossiblité technique)

 
 
Exercices d'entrainement 
 
 
A faire dans l'ordre en notant sur une feuille où on aura écrit son nom
pour chaque exercice 
 
(Après avoir écrit le titre de la série)
  • Le nom de l'exercice
  • Le score obtenu
  • Le nombre de premières erreurs
(Inutile de se dépécher, chacun va a son rythme.)
 
Série 1 (Autour des définitions)

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12 janvier 2018 5 12 /01 /janvier /2018 17:57

Sur le cahier d'exercice 

 

 

Correction du travail du jour

Calcul de l'aire variable (en fonction de x
pour x = 5 u.l  et  x  = 7 u.l  (u.l. unité de longueur)

 

 
 
 

 

 
 
 
Ce qui donne les calculs suivants
 

 

 
 
Le document pdf : aires variables 01
 
 

Pour prolonger le travail fait en classe. 

Leçon :

Revoir la règle de soustraction des nombres relatifs

 
 
Devoir :

d

Sur la figure variable du cours, calculer la valeur de l'aire en clair (triangle de la "pointe")
Pour x = 5 et x = 7
 
Faire sans calculette  n°38 page 26 du manuel de cours
Vérifier avec la calculatrice
 
 

  *  

 
 
 

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12 janvier 2018 5 12 /01 /janvier /2018 12:28
 
 


à écrire sur l'autre côté de la feuille d'exercices 
"Tableaux de proportionnalité ou non"

[tableau

 

.

Rappel du cour 
(la partie écrite en bleu a été dictée et écrite au tableau, 
la partie en noir a été dictée mais non écrite au tableau
la partie écrite en noir n'a pas été dictée.
C'est à chaque élève de compléter la phrase.)

 

 

 

(Travail d'Anaël)

 

 

On applique cette méthode au premier tableau de la feuille

(Remarque : parfois cette précision au centième suffit. C'est le cas pour par exemple des calculs de prix.)
 
 

 

Sur le cahier de cours

 

 

La proportionnalité se calcule

*

 

Quand on connait le coefficient de proportionnalité, 
pour calculer les valeurs de seconde ligne, on multiplie celles de la première ligne par le coefficient de proportionnalité.
pour calculer les valeurs de première ligne, on divise celles de la seconde ligne par le coefficient de proportionnalité.

 

Pour prolonger le travail fait en classe. 

Leçon :

Apprendre la méthode pour vérifier que deux listes sont proportionnelles  Grandeurs proportionnelles

 

 

Devoir :

 

Pour ceux qui ne l'avaient pas fait,
Faire toutes les divisions qui permettent de vérifier si les tableaux
de la feuille distribuée ont des lignes proportionnelles
.
 
N°2 page 52 du cahier sésamath
 

 

 
Facultatif : (sur mathenpoche)
 
 

  *  

 

Pour ceux qui voudrait renseigner le cahier de texte de façon à ce que les élèves comme les parents puissent suivre réellement ce qui a été fait en classe, sans avoir à télécharger des fichiers et à les visionner séparément, c'est impossible sous Pronote.

La seule solution pour l'enseignant est de faire ce travail de saisie sur un site (à créer sous overblog plutôt que sur wordpress qui ne permet pas les tableaux, les enrichissement de couleur de fond et les polices variables)

On peut alors faire un copier coller des contenus et en particulier des images que Pronote ne permet pas d'intégrer à une page si elles n'ont pas d'existence sur la toile.

Pour l'intégration de code (vidéo youtube, extrait de livre de googlebook, ou d'image dynamique geogebra )
je n'ai pas à ce jour trouvé de solution.

 

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15 octobre 2014 3 15 /10 /octobre /2014 16:36

Correction des exercices du jour 

Cahier d'exercices

Exercice N° … Page …  

 

 
 
 

 

 

Suite du cours ...

Cahier de cours

 

   
   
   

 

 

 

Exercices d'application

Cahier d'exercices

Exercice N° … Page …  

 

 

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20 mars 2013 3 20 /03 /mars /2013 16:03

Le cahier de texte en ligne est un formidable outil au service du professeur, des parents et des élèves.

Malheureusement, peut coûteux et facile à mettre en oeuvre, il ne bénéficie pas de la promotion qu'ont les outils tangibles et onéreux tels que le Tableau Blanc Interactif ou les tablettes graphiques.

Certaines fonctions restent donc ignorées et peu mises en oeuvre.

 

L'une d'elle est la possibilité d'intégrer totalement une séquence vidéo dans la page du jour du cahier.

 

Je propose ici un mode d'emploi détaillé à partir d'un cas type (choisi ici en mathématiques).

 

 

Dans une classe de cinquième, pour la séquence du jour, sur les angles, je souhaite utiliser en classe une vidéo (de Philippe Mercier) hébergée ici par le site youtube (pour d'autres sites la procédure est similaire).

 

Première étape - Récupérer le code

 

En bas de la vidéo, on peut voir la fonction PARTAGER

 

Il faut cliquer sur le mot et le détail des possibilités apparait

On obtient alors les options suivantes


 

On peut donc insérer le lien (le choix "partager") vers la vidéo dans une page. Mais alors on sera redirigé vers le site youtube (avec les pubs et d'autres propositions de vidéo)

 

On peut aussi Intégrer cette vidéo à une page. C'est ce choix qui permet l'incrustation de l'image (la vidéo) dans la page elle-même. On clique donc sur ce choix (intégrer).


Une fenêtre s'ouvre où apparaît le code (en bleu) qu'il faut recopier dans la page.


http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-03.JPG

 

(On cochera le mode de confidentialité avancé pour éviter que l'adresse de l'ordinateur ne soit réutilisé par youtube.)

 

Après avoir choisi la taille de l'image sur la page (le choix adapté au cahier de texte en ligne est 480 x 360 ) copier le contenu en bleu (clic droit et venir sur "copier")

 

http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-04.JPG

(ou, plus rapidement, la combinaison des touches Ctrl et C.)

Le code est alors en mémoire, il va falloir le coller sur la page du cahier de texte en ligne, à l'endroit voulu.


 

 

Seconde étape - Insérer le code dans la page

 


Sur la page du cahier de texte électronique, on choisi l'emplacement où l'on souhaite insérer la vidéo.


On peut placer des repères (ici deux groupes de trois étoiles) pour aider à situer l'endroit précis (car à l'étape suivante on ne verra pas grand chose) et y placer le curseur qui indique l'endroit où l'on écrit (trait vertical sur l'image).

 

C'est ici que l'auteur pourrait ajouter une fonctionnalité qui permettrait d'éviter une manipulation un peu plus délicate pour les non familiers des pages web (car la page du cahier est une page codée pour internet).

Il va falloir basculer en mode "code" (html).

Pour cela il faut mettre le pointeur de la souris sur le petit signe http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-06.JPG

(en haut à droite du menu)


http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-08.JPG

et cliquer dessus

 

On obtient alors une page difficilement lisible : 

http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-09.JPG

 

mais où il suffit de coller le code (clic droit et "coller" ou, plus rapidement, la combinaison des touches Ctrl et V.)

Le code (que l'on avait copié de youtube) s'insère alors à l'endroit où le curseur se trouvait.


http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-12.JPG

 

..

On rebascule alors en mode normal en appuyant sur la même touche du menu que précédement et sur la page l'emplacement de la vidéo est apparent.

(Note, s'il y a des caractères parasites en trop, il suffit de les effacer ... nous ne sommes pas là dans une science exacte).

 

 

Après avoir validé la page, on peut visionner la vidéo telle qu'elle se trouvait sur le site de youtube, mais isolée des autres éléments que l'on ne voulait pas faire figurer à l'écran et formant un tout cohérent avec le reste du cours (Elle sera accessible directement à un élèves absent).

 

Il est à noter que l'on peut procéder d'une manière similaire pour intégrer des fichiers textes au format pdf (on pourra alors faire défiler les pages du document à l'écran comme sur une liseuse), ou même des livres numérisés de la bnf où hébergés sur google book.

 

Mais ça, c'est une autre histoire ...
http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-14.JPG

 

------------------------------------------------------------------------

 

Pour voir la vidéo telle qu'elle sera intégrée dans la page

***

 

  Pour voir la vidéo on clique sur le bouton affiché au milieu de l'écran

 

 

------------------------------------ En marge de ce sujet------------------------------------

 

Deux exemples d'intégration d'un livre

 

***

 

 

***

 

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11 mars 2013 1 11 /03 /mars /2013 20:21

*

Sur le cahier de cours

 

*

ANGLES

*

1)DÉFINITION - RAPPELS 

Angle  : Un angle est une portion de plan limitée par deux demi-droites de même origine.


http://a401.idata.over-blog.com/0/04/35/24/----2008/3eme/cercle/angle-au-centre-et-angle-inscrit-copie-1.jpg

(à ne pas écrire dans le cahier - rappel oral sous forme de question)

On peut mesurer les angles à l' aide d' un rapporteur.

Les unités de mesure des angles sont : le degré (°), le grade (gon) et le radian (rad).
Un angle droit mesure : 90° soit 100 gon
Un angle de 0° est nul ;
un angle de 90° est droit ;
un angle de 180° est plat ;
un angle de 360° est plein (ou total) ;
un angle qui mesure moins de 180° est saillant ;
un angle qui mesure plus de 180° est rentrant ;
un angle qui mesure moins de 90° est aigu ;
un angle qui mesure plus de 90°  (mais moins de 180°) est obtus.

*

Sur le cahier d'exercices

 

*

*

Sur le cahier de cours

 

*


2)(Nouvelles) DÉFINITIONS - 

Angle nul (0°)


Angle aigu (donc saillant)


Angle droit (donc saillant) (90°)


Angle obtus (donc saillant)


Angle plat (180°)



Angle rentrant


Angle plein (360°)



*

  1. Deux angles sont complémentaires si leur somme est égale à 90° ;
  2. ils sont supplémentaires si leur somme est égale à 180°.
  3. Deux angles sont adjacents s'ils ont le même sommet et un côté commun.
  4. Deux angles sont opposés par le sommet s'ils ont le même sommet, et sont symétriques par rapport à celui-ci.
  5. La bissectrice d' un angle est la demi-droite qui le partage en deux secteurs adjacents et superposables ; c' est une partie de l' axe de symétrie du secteur angulaire.

Pour chaque définition, faire un dessin illustrant celle-ci.

 *

 

fin de séance

  *
 



Classe entière pour le Jeudi 14-03-2013 :

*

Pour prolonger le travail fait en classe. 

  * 

Leçon :

Apprendre les définitions 1 à 4 du cours


***

Devoir

Exercices N°1 à 4 de la page 104

document pdf

page suivante


  *  

Travail facultatif :

 

 

sur ordinateur

*

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6 décembre 2012 4 06 /12 /décembre /2012 09:43

*

Sur le cahier de cours

*

Parallélépipède rectangle

*

Le cube (rappel) 

 Pour montrer l'importance du rôle du cerveau dans la vue

(Trois dessins de cube en perspective)

 

*

Le vocabulaire des solides

 

Les mots à retenir :arête, sommets, faces

*

    Fin de séance    

  *



Classe entière pour le Lundi 10-12-2012 :

*

Pour prolonger le travail fait en classe.

  * 

Leçon :

Revoir le vocabulaire des solides et apprendre la méthode de représentation en perspective du pavé droit.


  *

Devoir

Exercices 1 et 2 de la feuille distribuée

*


*

Travail facultatif :

 

sur ordinateur

  * L’énigme histoire des maths

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