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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 23:16

Pour s'entraîner à comparer deux nombres décimaux relatifs,
(d'après un travail de KHOUKHI MED sur les entiers relatifs)

Pour modifier les nombres qui correspondent à A et B (leurs abscisse) on déplace les curseurs correspondant (à la main dans un premier temps, puis on peut affiner avec les flèches du clavier)

Pour un accès au fichier dans une nouvelle fenêtre c'est ici

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8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 22:43

Les exercices proposés en entraînement et corrigés sur le manuel sésamath du cycle 4

sont ici donnés sur deux pages

une avec uniquement l'énoncé et la place pour y répondre

une avec le corrigé de l'exercice

 

 

Cycle 4  - Nombres relatifs 1/2 - Test (d'après sesamath)
Cycle 4  - Nombres relatifs 1/2 - Test (d'après sesamath)

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8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 19:23

Le devoir n'est pas noté.

Comment noter en point un devoir pour lequel

* les élèves en difficulté sur la leçon pouvaient utiliser leur cahier ou leur livre (la compétence connaissance de la leçon n'était alors pas atteinte) partiellement, ou totalement.

* les élèves qui ne comprenaient pas une consigne pouvaient demander une reformulation au professeur (la compétence compréhension des consignes n'était alors pas atteinte)

* etc.

C'est donc une croix X partielle ou totale qui atteste ici d'une compétence acquise, quasiment acquise, en voie d'acquisition, très partiellement acquise ou non acquise (on perd une branche de la croix en se rapprochant du 0)

Il est aussi possible de dire que la compétence n'a pas pu être évaluée, dans le cas d'une leçon non sue (l'élève n'ayant pas voulu recourir au cahier) et de fait non mise en application.

Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves

Extrait de diverses copies d'élèves

Merci pour les remarques éventuelles concernant les éléments de correction et d'évaluation.

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8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 01:21

Fruit du travail du réseau CANOPE

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Composition de l’ensemble de documents
  • fiches missions (12 pages A4, 4 missions sur chaque page) :
    • 8 missions de niveau vert
    • 16 missions de niveau bleu
    • 16 missions de niveau rouge
    • 8 missions de niveau noir
  • fiches « aide » et « correction » pour chaque mission (2 pages A5 pour chacune des 24 missions niveaux vert et bleu, 2 pages A4 pour chacune des 24 missions niveaux rouge et noir).
  • fiches « coup de pouce » pour 2 missions de niveau vert, 4 missions de niveau bleu, et 4 missions de niveau rouge, destinées à aider à la résolution du problème par des questions, des conseils ou un organigramme.
  • une fiche-guide analytique, liste (non exhaustive) de questions que l’on peut poser pour aider à analyser le programme à réaliser.
  • 20 cartes devinettes (5 pages A4)
  • un tableau récapitulatif des missions (11 pages A4)
  • bibliothèque des blocs Scratch (captures d’écran du logiciel, 5 pages A4)

Ces documents sont publiés sous licence Creative Commons CC-BY-NC-SA, mars 2016.

Télécharger l’ensemble des documents, Kit Scratch Des missions et des cartes (15 Mo, mise à jour du 27/08/2016).

Auteure des documents : Isabelle Perucho, professeure de mathématiques en collège et formatrice au numérique à l’Atelier Canopé des Yvelines.

Un tableau de progression (repérage des blocs utilisés pour chaque mission) édité par Samuel Chalifour (Canopé Lorraine).

Documents joints

Article publié le jeudi 24 mars 2016, par Isabelle Perucho

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8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 01:10

Deux tests en anglais, concernant les opérations, les équations (premier niveau), la notion de puissance.

Une précision (3)(5) signifie 3 x 5 (multiplication)

En anglais on ne supprime pas seulement le signe multiplication (x) entre deux lettres, ou une lettre et un nombre, mais aussi entre deux nombres (mais on ajoute des parenthèses autour des nombres)

Le vocabulaire est très accessible (à part peut-être to solve : résoudre)

Test rapide - niveau cycle 4 - en anglais - vocabulaire accessible (number, exponential, minus, count, letters, month, wrong)
Test rapide - niveau cycle 4 - en anglais - vocabulaire accessible (number, exponential, minus, count, letters, month, wrong)

source

 

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8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 00:34

Un outil qui permet de voir comment fonctionne l'addition des nombres relatifs.

Chaque nombre correspond à un déplacement à partir de 0.

Dans un premier temps on montre ces deux déplacements.

Puis dans un second temps on les mets "bout à bout". En tenant bien sur compte du sens du déplacement.

Les deux phases sont pilotées en changeant la position du curseur "additionner"

-

Lorsqu'on charge le fichier les valeurs choisies correspondent au deuxième calcul de l'exercice 6 page 22 du manuel sésamath de cycle 4

-

Pour une visualisation optimale le fichier est en ligne en lien direct ici sur le site de geogebra

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7 octobre 2016 5 07 /10 /octobre /2016 17:17

[Défi proposé par le site "Images des mathématiques"

par Ana Rechtman — «Octobre 2016, 1er défi» — Images des Mathématiques, CNRS, 2016)

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Ce défi propose de calculer l'aire d'un hexagone possédant un axe de symétrie (utilisation du théorème de Pythagore)

Le fichier ci-dessous propose une solution progressive.

Le curseur en bas dévoile la solution pas à pas. Le dessin comporte les indications de construction.

Pour un accès au fichier geogebra c'est ici (éventuellement pour agrandir l'ensemble)

La solution proposée par le site http://images.math.cnrs.fr/

 

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6 octobre 2016 4 06 /10 /octobre /2016 20:26

Ce test est construit à partir des séquences en ligne d'entraînement que propose Mathenpoche pour les sixièmes dans le chapitre nombres entier et nombres décimaux

Les exercices de mathenpoche dont sont extraites ces questions

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6 octobre 2016 4 06 /10 /octobre /2016 20:07

Développées par Roland Dassonval :
des situations ludiques pour mieux percevoir visuellement  :

La mesure d'un angle en degrés

(cliquer sur l'image pour utiliser le programme de Roland)

 

Le symétrique d'un point par rapport à un axe
(symétrie axiale)

(cliquer sur l'image pour utiliser le programme de Roland)

 

Le symétrique d'un point par rapport à un point
(symétrie centrale)

(cliquer sur l'image pour utiliser le programme de Roland)

 

Et pour jouer à deux

Le symétrique d'un point par rapport à un axe
(symétrie axiale)

Le symétrique d'un point par rapport à un point
(symétrie centrale)

JEU DE LA SYMÉTRIE CENTRALE

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6 octobre 2016 4 06 /10 /octobre /2016 18:23

Pour introduire la transformation nommée "Homothétie"

(nouveau programme, voir ci-dessous en lien le chapitre sur le manuel du cycle 4 de sesamath)

 

une petite feuille de géométrie dynamique sous geogebra.

On peut bouger le point B lorsque le curseur étapes est sur 0.

En utilisant le curseur "rapport" on modifie le coefficient nommé k dans le cours ci-dessus (rapport de l'homothétie)

Lorsque le curseur étapes est sur 1 on voit les deux triangles homothétiques.

On peut alors modifier la position du point A (et le rapport)

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