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Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

12 mai 2012 6 12 /05 /mai /2012 22:06

 

 

 

 

Un brevet simple, et qui pour cette raison permettra un bon entrainement à l'épreuve.

Il habituera au passage d'un exercice d'un type à un autre, et donnera de bons exemples de parties essentielles du programme de troisième.

 

Voir tout particulièrement la troisième partie.

 

cliquer sur le diplome pour avoir accès au sujet

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11 mai 2012 5 11 /05 /mai /2012 18:39

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11 mai 2012 5 11 /05 /mai /2012 18:35

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6 mai 2012 7 06 /05 /mai /2012 20:50

Programme de révision pour le prochain devoir commun - Mathématiques - Troisièmes

 

Calcul littéral :

Développementréduction (notamment en utilisant les Identités Remarquables)

Exercices pas à pas :

Double développement, Utilisation d'une identité remarquables



Exercices de synthèse : (en ligne)

 

Factorisation ( notamment en utilisant les Identités Remarquables)

Exercices pas à pas :

IR1 ; IR2 ; IR3 ; IR3bis



Exercices de synthèse : (en ligne)

 

Équation produit nul ( notamment en utilisant les Identités Remarquables)

Exercices pas à pas :

La factorisation est déjà donnée

La factorisation est à faire (sans IR)

La factorisation est à faire (avec IR)

 

Exercices de synthèse : (en ligne)

Factorisation guidée

Factorisation libre

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4 mai 2012 5 04 /05 /mai /2012 14:39

 


 

Il existe de très nombreux jeux autour de la création littéraire avec contrainte.

L'Oulipo est un grand contributeur de ce type de divertissement.

 

On peut par exemple produire un texte sans une lettre, voire même plusieurs (Georges Perec est célèbre pour avoir écrit un livre entier sans le e - son titre était d'ailleurs "la disparition")

 

Un site canadien animé par propose jusqu'à Samedi un jeu avec la contrainte dite de "l'okapi".

Le texte doit proposer une alternance rigoureuse de voyelles et de consonnes.

 

Pas facile ! Mais tout de même ... le texte avance régulièrement et peut être consultable ici

 

Un exemple de phrase récemment proposée(par )

"Par un été coloré la petite cigale s'éleva déjà"

 

L'outil que je propose ici permet de tester si une phrase satisfait la contrainte.

 

Il suffit de saisir la phrase dans la première case; la seconde validera la phrase ou indiquera les endroit où il y a un problème.

 

 

Deux exemples parlants (?)

 

Ici pas de problème

 

Ici, des redoublements de voyelles ou de consonnes

 

 

Le programme se trouve ici "Testeur de nourriture pour l'okapi"

 

 

(Merci de me signaler des problèmes éventuels
dans ce week end gorgé de corrections de copies
je tenterai d'y trouver remèdre)

 

Bon amusement ...



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3 mai 2012 4 03 /05 /mai /2012 10:42

Pour s'exercer à la résolution d'équations du premier degré à une inconnue

 

Un petit outil du Lycée Valin

 

 

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1 mai 2012 2 01 /05 /mai /2012 12:07

 


 

Les membres de la tribu Yupno ont bien le sens des nombres, comme les chercheurs ont pu le vérifier à l'aide de cette expérience à base de fruits. Mais leur représentation des nombres dans l'espace diffère de la nôtre, preuve que certaines notions&nbsp;mathématiques relèvent de la culture plutôt que de la nature, ce qui les rend non universelles.&nbsp;©&nbsp;Nùñez <em>et al.</em>, <em>Plos One</em>

 

 

 

 

Un article de "futura science" qui évoque des populations n'ayant pas la même perception des nombres que celle qui est la notre et s'est longtemps crut et présentée comme universelle.

 

(cliquer sur l'image pour accéder à l'article)

 

 

 

 

 

 

 

 


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29 avril 2012 7 29 /04 /avril /2012 22:48

 

 

Un exemple de travail d'élève où l'on voit assez clairement que

les mécanismes de résolution ont été apris

mais que rien n'est en place et qu'en particulier l'élève ne comprend pas grand chose à ce qu'il fait

- et dans sa tentative d'utilisation du théorème de Thalès

- et dans sa résolution d'une équation ... qui n'en est pas une à l'aide de la technique de la "quatrième proportionnelle" appelée parfois improprement "produit en croix"

 

 

 

 

Ici, manque totalement la première phase des acquisitions à savoir la définition de l'espace de travail.

"ça" fonctionne mais sans réel but.

 

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28 avril 2012 6 28 /04 /avril /2012 22:20

 

 

 

        (En bas de la page, pour les élèves de la sixième C, la synthèse des résultats de la classe donnée au tableau et reproduite ici pour les élèves qui ne l'auraient pas ou voudraient vérifier leurs résultats)      

 

 


Construire un tableau permet de résumer les éléments essentiels d'une série de données, en choisisant de façon judicieuse les étiquettes de données :


 

Dans l'exemple qui suit, les étiquettes sont "Moyenne" et "Nombre d'élèves" (on dit aussi "effectifs")

 

 

 

 

 

 

L'exercice ci-dessous on demande de construire un tableau qui permettra lui aussi de résumer les éléments essentiels d'une série de données.

 

 

 

1) Il faut donc relever la liste des 25 valeurs

2) On regroupe les valeurs en fonction du résultat obtenu (1,2,3,...)

3) On peut grace à ce tableau répondre à beaucoup de questions dont celle qui est posée ici.

 

 

 

Pour le jet du dé on peut prendre un véritable dé, ou se servir d'un des programmes ci-dessous :

 

simulateur de dé sur excel : il donne 4 séries de 25 tirages (appuyer sur [F9] pour obtenir de nouveaux tirages )

simulateur de dé en ligne

 

Autre simulateur qui donne le tirage de 30 dés (appuyer sur [F9] pour obtenir de nouveaux tirages

à propos duquel une étude attentive permet de remarquer ...

 

 


Cet exercice peut être complété par une synthèse de tous les résultats de la classe dans un seul tableau
et quelques remarques à propos des résultats obtenus ainsi
(notamment si l'on utilise le troisième simulateur de dé)

 

Tableau de résultats de la classe (pour les élèves qui n'ont pas eu le temps de le recopier)

 

 

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28 avril 2012 6 28 /04 /avril /2012 19:24

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