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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

2 juin 2012 6 02 /06 /juin /2012 23:01

(Sur le modèle des "exercices d'intelligence" qu'on donnait autrefois en fin d'heure à l'école primaire, des exercices pour réfléchir en dehors des chemins tracés par les méthodes apprises en cours)

 


 

Déterminer (en carreaux) l'aire de la figure ci-dessous

 

cliquer sur la figure pour l'agrandir

 

 


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31 mai 2012 4 31 /05 /mai /2012 21:41

 

 

Pour deux figures, la valeur de l'aire est indiquée (ici les figures 1 et 2).

 

Il s'agit de calculer l'aire des deux autres figures (figures 3 et 4), sachant que toutes sont composées de deux types de triangles (un petit et un grand).

 

 

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31 mai 2012 4 31 /05 /mai /2012 10:00

 

Pour le contrôle du 31 Mai 2012

(contrôle N°2 sur ce thème)


Faut-il dans ce cas calculer le périmètre ou l'aire ?

(un exercice du matou matheux)

 

 

 
(pour la figure sous geogebra, cliquer sur l'image)
Pour les élèves ayant terminé

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22 mai 2012 2 22 /05 /mai /2012 22:46

(connexion internet défectueuse en salle F202.
Impossible d'utiliser la préparation issue du cahier de texte électronique)

 

Racine carrée d'un nombre positif

 

 

Du carré à son côté

Correspondance entre le carré d'un nombre et l'aire d'un carré correspondant à un côté de longueur donnée.

Pour accéder à la figure (modifiable) sous geogebra, cliquer sur l'image

 

Du nombre à son carré, du carré à la racine carrée :

 

 

 

 

 

 

Définition de la racine carrée d'un nombre positif

 

Méthode complète sur manuel sésamath en cliquant sur l'image

Des calculs liés à la définition

 

 

 

 

Classe entière pour le Mercredi 23-05-2012 :

Leçons 

Revoir la définition de la racine carrée d'un nombre positif

(sur le cahier et sur le livre)


 

 

Devoirs

N° 38 p 78 ou

 

 

Facultatif (entrainement en ligne)

 

 

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21 mai 2012 1 21 /05 /mai /2012 22:19

 

 

Le sujet

 

Le corrigé

Merci pour les éventuels avis de collègues concernant l'épreuve (dosage, difficulté ...)

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20 mai 2012 7 20 /05 /mai /2012 14:28

 

 

 

Suite des commentaires à propos du sujet de pondichéry Avril 2012, article commencé ici

 

 


Dans cet exercice, on précise que toutes les traces de recherches seront prises en compte 

 

 

 

 

 

La correction proposée ici est l'occasion de l'observation d'un tableau de calcul

en cliquant sur l'image, on accèdera au tableau avec la possibilité de modifier les données de l'énoncé ci-dessus.

(ce qui n'est pas en vert)

 

(pour l'image en plus grand, cliquer ici, pour accéder au tableau cliquer sur l'image)

 

 

 


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16 mai 2012 3 16 /05 /mai /2012 21:30

Le premier sujet de l'année 2012, celui de Pondichéry en avril, montre déjà quelques tendances annoncées pour le nouveau brevet qui remplacera les trois épreuves(Travaux Numériques , Travaux géométriques et Problèmes) par une série d'exercices plus équilibrés, et dans lesquels la part de recherche et de résolution de problème est annoncée plus importante.

 

 

Le sujet Pondichery Avril 2012

 

 

 

Le premier exercice de la partie travaux numériques est d'un genre assez nouveau

propre à déstabiliser les élèves habitués, voir conditionnés, à des réponses très codifiées.

 

 

 

 

 

 

Corrigé de l'exercice 1

 

en cliquant sur l'image

 

 

 

 

 

 

Il en est de même pour le second exercice, dans lequel on précise que toutes les traces de recherches seront prises en compte (ce qui va heurter les habitudes des élèves qui utilisent autant l'effaceur que le stylo sur leurs copies).

 

 

 

 

  (la correction ici)

 

 

 

 

Idem pour le second exercice de géométrie, dans lequel on demande, ( exercice un peu abandonné en troisième en dehors de l'étude des sections) un tracé en vrai grandeur d'une figure dont on donne par un dessin à main levé, certaines propriétés et mesures.

 

La aussi, dans les deux questions qui suivent, la démonstration est une entreprise de persuasion et réclame à l'élève des capacités de recherche et de rédaction d'une argumentation.

 

 

  (prochainement la correction ici) 

 

 

...

 


 

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16 mai 2012 3 16 /05 /mai /2012 21:01

 

 

Utilisation de la masse volumique, quelques exemples

 

correction de l'exercice en cliquant sur l'image

Correction dynamique de l'exercice

Exemples de grandeurs quotients

 

 

 

correction de l'exercice en cliquant sur l'image

 

 

 

 

 

Autre grandeur quotient : vitesse de téléchargement

correction de l'exercice en cliquant sur l'image 

 

 

 

 

 

Une épreuve de brevet proche de ce dernier exercice (partie 2, page 5)

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13 mai 2012 7 13 /05 /mai /2012 14:21

 

 

 

 

 



 

 

 


 

 

 

 

Ici, des énoncés pour faire bouger les mots dans la tête. Elles visent à une appropriation du vocabulaire

Pour des définitions plus directes et digestes, voir le cercle et le disque leçon  révision des acquis de CM2)

 

 


 

 

 

Propriété des points d'un cercle

Tous les points du cercle sont à la même distance du centre. Cette distance est le rayon.

 

Définition du cercle

Le cercle est formé de tous les points qui sont à cette même distance du centre que l'on nomme son rayon.


Propriété des points d'un disque

Les points qui sont sur le cercle ou à l'intérieur du cercle forment le disque.

 

Définition du disque

Le Disque est formé de tous les points qui sont à une distance inférieure ou égale au rayon du cercle.

 

Sur la figure, le centre est A, [AB] est un rayon (de même que [AG] et [AG'] ) , [HI] est une corde, de même que [GG'] que l'on nomme aussi diamètre, parce qu'elle passe par le centre.

 

 

 

 

Le cercle est une ligne, le disque est une surface.

 

Cercle Disque

 

 


 

 

Les exercices de mathenpoche sur le cercle

 

 

Un travail complet sur le vocabulaire du cercle avec le matou matheux

 


 

 

 

Dans les anciens livres on trouvera une définition du cercle différente.


En effet, dans le temps, on nommait cercle

ce que nous nommons actuellement le disque

Ce que nous nommons à présent le cercle était appelé "circonférence"

 

 


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13 mai 2012 7 13 /05 /mai /2012 10:25

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