Overblog
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog

Recherche

*****

Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

Son forum d'aide

 

calculette scientifique
Wiris

flèches vers

Articles Récents

Des rubriques et des lieux

13 octobre 2012 6 13 /10 /octobre /2012 08:52

 

Correction du travail

(Exercice non corrigé le 12 Octobre)

 

Méthode (une des méthodes possibles) : Pour faire le report des différents segments de la figure, on peut compter

"de combien de carreaux - à droite ou à gauche - il faut se déplacer pour aller au point suivant"

puis, "de combien de carreaux - vers le haut ou vers le bas - il faut se déplacer pour aller au point suivant."

On peut alors coder la figure par une série de déplacements.

C'est comme cela que l'on définirait les différents segments qui composent la figure pour la faire tracer par un logiciel de géométrie dynamique"

 

En utilisant trace en poche, on écrira par exemple dans la partie du script

  A = point( 1 , 7 );
  B = point( 2 , 6 );
  C = point( 3 , 7 );
  D = point( 3 , 5 );
  E = point( 4 , 6 );
  F = point( 4 , 5 );
  G = point( 3 , 4 );
  H = point( 6 , 4 );
  I = point( 6 , 5 );
  J = point( 7 , 6 );
  K = point( 7 , 5 );
  L = point( 8 , 4 );
  M = point( 7 , 4 );
  N = point( 7 , 3 );
  O = point( 6 , 3 );
  P = point( 5 , 2 );
  Q = point( 5 , 1 );
  R = point( 4 , 2 );
  S = point( 3 , 2 );
  T = point( 3 , 1 );
  U = point( 2 , 2 );
  V = point( 2 , 3 );
  W = point( 0 , 5 );

Et on obtiendra l'ensemble des points qui permettent de tracer la figure. (Il faudra ensuite relier les points par des segments)

 

Remarque : Sur un papier pointé on peut procéder de la même manière, le passage d'un point à un autre est le même...seul le dessin final sera déformé si les lignes définies de sont pas perpendiculaires.

 

Le résultat sera alors ...

 

 

Puis ...

 

Partager cet article

Repost0
13 octobre 2012 6 13 /10 /octobre /2012 07:59

 

 

*

 

  *

 

  * 

Correction du travail du jour

  *

Remise des contrôles faits au cours précédent

  *

*

 

Soutien de mathématique avec les élèves concernés

*****************************************************

Programmes de construction simples

 

 

 

Leçon :

 
 

 

 

 

Devoir :

 
 

 

 

 

  *

Fin de la correction du travail du jour

  *

 

  * 

Sur le cahier de cours

*

 

 *

Sur le cahier d'exercices et d'activités

*

 

  *

 

 

 Figures géométriques :
PARALLÈLES ET PERPENDICULAIRES

 

 II ] Programmes de construction 

 


 A   Savoir appliquer un programme de construction

 

pour un exercice

pour du cours

 

pour mathenpoche ou le matou matheux

 

*

Fin de la correctio

*

 

Fin de la correction du travail du jour

 

 

 

Exercice interactif projeté pour la classe. Une trace des questions et des réponses est laissée sur le cahier d'exercices.

 

 

correction en cliquant ici


 

*

Calcul mental

  *

 

 

Pour prolonger le travail fait en classe.

 

Leçon :

Programme de construction.

 Relire la leçon et bien observer les exemples donnés.


 

Devoir :

 Au choix :

N° 39 page 103

 

Ou


 

 

 

 

  *

Travail facultatif :

Programmes de construction :

  .

Exercices interactifs sur ordinateur

   *

  *

Partager cet article

Repost0
10 octobre 2012 3 10 /10 /octobre /2012 15:29

 

Ici et là on trouve sur la toile des outils qui permettent

pour peu que l'on sache y entrer les données nécessaires

calculer

par exemple le volume d'une sphère.

 

Très utile pour vérifier le résultat d'un exercice qui demande ce type de calcul.

 


 

Attention, les résultats seront nécessairement "approchés" puisque ces outils prennent une valeur approchée de pi

Partager cet article

Repost0
10 octobre 2012 3 10 /10 /octobre /2012 15:24

Partager cet article

Repost0
7 octobre 2012 7 07 /10 /octobre /2012 10:32

*

Correction du travail du jour

*

 

LEÇONS :

Revoir et apprendre la leçon "patron d’un prisme droit"

Lire la méthode "Construire un patron de prisme droit" page 257

Revoir la définition du "cylindre de révolution" (livre et cahier) 

 

 

Contrôle des connaissances sur la leçon au moyen d'un exercice interactif 

(Une trace est conservée sur le cahier d'exercices)


 

 

 

 

DEVOIRS

(Cahier d’activités et d’exercices)

correction des N° 4 page 111 et 1 page 113 (cahiers sésamath)

 Correction animée

 

 

 


 

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fin de la correction du travail du jour

* 

 

 

 

 

Cahier de cours

 

 Le cylindre de révolution : deux disques et un rectangle

 (Une aide animée sur les deux patrons de cette leçon)

 

***********

Méthodes de construction

 

Une face de base  et une génératrice
pour dessiner un prisme droit en perspective

 Animation qui développe cette construction

Voir se déplacer le volume en trois dimensions

 

 

 

 

 

Cahier d'exercices et d'activités

 Applications : Tracer un volume en perspective

N° 11 et 14 page 256

correction au tableau de l'exercice (en complétant la figure projetée)

 

 

 

 

 

Cahier de cours

 

Deux faces de base identiques
et autant de rectangle que de côtés sur une base
pour construire le patron d'un prisme droit

 

 

Cahier d'exercices et d'activités

Applications : Tracer le patron d'un prisme droit

N° 17 et 20 page 257

 

 

 

 

Cahier de cours

 

 

Deux disques identiques et un rectangle
pour dessiner le patron d'un cylindre de révolution

 

  Animation qui développe cette construction

 

 

Cahier d'exercices et d'activités

Applications : Tracer le patron d'un prisme cylindre

N° 22 et 23 p 258 

 

 




Classe entière pour le Jeudi 11-10-2012 :

*

Pour la prochaine séance

*

LEÇONS

(Cahier de leçons et livre)

Revoir et apprendre la leçon "Prisme droit et cylindre de révolution"

(En particulier : définitions et patrons)

Relire les méthodes et leur exemple 


DEVOIRS

(En s'aidant des exemples de la méthode concernée)  Sur le cahier d’activités et d’exercices)


N° 12 et 15 page 256

 


N° 18 page 257


N° 24  p 258 

TRAVAUX FACULTATIFS :

1. Patron à partir du solide
2. Solide à partir du patron
3. Patron de prisme
4. Patron de cylindre
5. Perspectives

Partager cet article

Repost0
1 octobre 2012 1 01 /10 /octobre /2012 10:40

*

 

 

Vérification du travail du jour

*

LEÇONS

Sous la forme d’un contrôle court :

Sur une demi-feuille

Consignes : On copiera les questions de la première partie. On collera l’énoncé (distribué) de la seconde partie sur l’autre côté de la feuille.

 


 Première partie


I) Quelle est la définition de "droites sécantes"

II)

  1. Tracer deux droites que l’on nommera (d1) et (d2) qui se coupent en un point que l’on nommera M

  2. Comment peut-on écrire que le point M appartient à la droite (d1) et à la droite (d2)

III) Quelle est la définition de "droites perpendiculaires"

IV) Quelle est la définition de "droites parallèles"



Deuxième partie


 

 

Correction du test.

 

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fin de la correction du travail du jour

*

 

 

 

Sur le cahier de cours

 

 Figures géométriques :
PARALLÈLES ET PERPENDICULAIRES

 

 

I] Vocabulaire de base (suite2)

 

 4 ] Deux propriétés    (page 95)

 

 

 

 

 

 

Sur le cahier d’exercices et d’activités

Correction

 

 

 

 

Sur le cahier de cours

 


 

 

 



Classe entière pour le Vendredi 05-10-2012 :

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour le prochain cours

*

LEÇONS

 (cahier de cours et livre)

 Lire et apprendre les deux propriétés vue ce jour (page 95 et cahier)

 

 

 

DEVOIRS :

 

 (cahier d’exercices)

 

 

 

 

N°13 page 98

 

N°21 page 100

 

 

  

 

 

 

 

 

N°25 page 100

 

 

 

  

  


 

 

 

 

Exercices interactifs

En rapport direct avec la leçon du jour :

1. Appartient ou n’appartient pas ?
2. Appartient ou n’appartient pas ? (bis)
3. Retrouver le(s) bon(s) point(s)
4. Retrouver le(s) bon(s) point(s) (bis)

 

*********

 


 

Partager cet article

Repost0
29 septembre 2012 6 29 /09 /septembre /2012 21:20

 Figures géométriques :
PARALLÈLES ET PERPENDICULAIRES

 

I] Vocabulaire de base (suite)


 Positions relatives de deux droites d'un plan :

Deux droites peuvent se couper, elles sont alors sécantes.

 

 

 

 ***

Une manière particulière d'être sécante consiste à découper le plan en quatre partie similaires (égalité des angles au point où les droites se coupent)

Deux droites peuvent ne pas se couper. Elles sont alors parallèles

 

 

Cahier d'exercices

 

 Pour indiquer l'appartenance

 

 

 

Trace de l'exercice interactif conservée sur le cahier d'exercices - Écrire le titre

 

 

 exercice similaire niveau 2

 

 

 

 

 

 

 

 



Classe entière pour le Mardi 02-10-2012 : Supprimer le fichier  1-p94-lecon-.jpg Supprimer le fichier  ex4p97.jpg

*

Pour le prochain cours

*

LEÇONS

 (cahier de cours et livre)

 Lire et apprendre la leçon "Droites sécantes, perpendiculaires, parallèles" page 94

DEVOIRS :

 (cahier d'exercices)

N°4 page 97




Exercices interactifs

En rapport direct avec la leçon du jour :

1. Appartient ou n'appartient pas ?
2. Appartient ou n'appartient pas ? (bis)
3. Retrouver le(s) bon(s) point(s)
4. Retrouver le(s) bon(s) point(s) (bis)

*********

 

 


Pour ne pas envahir l'espace des devoirs, j'ai été conduit à diminuer la place des vignettes qui sensibilisent au contenu du travail proposé.

Pour ce genre d'ajustement nécessaire, l'échange avec les collègues et ... le passant qui passe ici est indispensable.

Partager cet article

Repost0
21 septembre 2012 5 21 /09 /septembre /2012 11:52

Toujours en définition/recherche de la bonne charte graphique et de l'équilibre à trouver pour ne pas noyer le lecteur élève ou parent

**********************************************************************************************************************************

Le manuel utilisé est le Prisme

**********************************************************************************************************************************

 

 Correction du test du 20 septembre

 

 

 

Cliquer sur l'image pour obtenir le sujet du test
et sa correction

 

 

Retour sur les difficultés rencontrées dans le test

(Exercices interactifs en classe entière ) 

Travail du type calcul mental (exercice projeté)

 

*

Cahier de cours

 

 

 

[Nombres Décimaux et Ordre] (3) Comparer - Ranger - Encadrer

(sur le livre)

 

Pour comparer deux nombres décimaux, on compare leurs chiffres de même rang en commençant par la gauche.

 

 

Remarque : Entre deux nombres décimaux on peut toujours intercaler un nombre décimal.

 

Une autre méthode pour comparer deux nombres décimaux

Une méthode pour encadrer un nombre décimal

 

 

Cahier d'exercice

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Classe entière pour le Mardi 25-09-2012 :

*

Pour le prochain cours

*

LEÇONS

 (cahier de cours et livre)

Lire et apprendre la leçon "Comparer, ranger, encadrer"

Lire les méthodes 1 et 2 du livre p12

cliquer pour agrandir 

 

cliquer pour agrandir 

 

 

DEVOIRS :

 (cahier d'exercices)

N° 35, 36, 37, 40 et 42 p 17


Exercices interactifs (en vert les exercices particulièrement conseillés)

1. L'entier qui suit ou qui précède
2. Entiers consécutifs
3. Entiers intercalés
4. Inégalités vraies ou fausses
5. Compléter avec le bon symbole
6. Quel est l'intrus ?
7. Ordres croissant et décroissant
8. Intercaler un décimal


*************************************************************************************************************************************************************************************************************************

Partager cet article

Repost0
18 septembre 2012 2 18 /09 /septembre /2012 20:31

*

*

Correction du travail du jour

*

*

(vérification des) LECONS : Apprendre les règle 1a et 1b p 14.

 

 

Contrôle oral des connaissances en classe entière à partir des exercices interactifs suivants : (cliquer sur le titre)

 

 

 

 3 questions de chaque exercice (au vidéo projecteur) chaque élève est interrogé à tour de rôle.

 

 


 

(correction des) DEVOIRS :

(Cahier d'activités et d'exercices)

N°31 p 19

Corrigé du A Corrigé du B Corrigé du C Corrigé du D

 

*

Séance du jour

*

Applications du cours "Enchaînement d'opérations - Calcul et priorités"

 

 Exercices d'applications (A faire en se servant de l'exercice type )

 

Exercices 12 et 14 de la page (l'élève qui a terminé fait un autre exercice au choix)

cliquer sur l'image pour agrandir

 

 

 Exercices d'applications (A faire en se servant de l'exercice type )

 

Exercices 17 et 20 de la page (l'élève qui a terminé fait un autre exercice au choix)

cliquer sur l'image pour agrandir

 

 Exercices d'applications (A faire en se servant de l'exercice type )

 

Exercices 17 et 20 de la page (l'élève qui a terminé fait un autre exercice au choix)

cliquer sur l'image pour agrandir

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Classe entière pour le Jeudi 20-09-2012 : Supprimer le fichier  (1)_2-enchainementsdoper.jpg Supprimer le fichier  2-enchainementsdoper.jpg

 

*

 

                                         Devoirs et leçons                                      

 *


 

 

LEÇONS : Revoir les règles, relire les méthodes et exemples type.

Enchaînement d'opérations avec et sans parenthèse

(Cahier de leçons et livre)

 

 

 

 

DEVOIRS :

(Cahier d'activités et d'exercices)

N° 50 A ; N°51 B ; N°54 et 59 de la page 20

 



 

 

 

TRAVAUX FACULTATIFS : (cliquer sur le titre de l'exercice)

 

 


Partager cet article

Repost0
18 septembre 2012 2 18 /09 /septembre /2012 16:15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sans commentaire

Partager cet article

Repost0