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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

3 avril 2018 2 03 /04 /avril /2018 23:43

Un devoir pour tester la capacité à utiliser une méthode donnée dans le cours (ici dans le livre sésamath 6ème) 

Pour cela on propose de redonner sur le modèle de la méthode, ce cours avec de nouvelles valeurs.

Suit un petit exercice de recherche.

 

Le fichier pdf

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2 avril 2018 1 02 /04 /avril /2018 22:42

Un extrait de son travail sur les solides

(à consulter ici

 https://www.geogebra.org/m/gnzSKnry#material/r2ztRNQ8 )

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2 avril 2018 1 02 /04 /avril /2018 08:24

Source : http://www.clg-cousteau-mery.ac-versailles.fr

où on peut le trouver en couleur ici au format pdf

 

 

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1 avril 2018 7 01 /04 /avril /2018 18:15

Dans la grille des compétences du cycle 4 figure

Une proposition de travail sur cette compétence : "4 rectangles dans un carré"

 

Le document pdf

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Et l'outil qui permet de manipuler et expérimenter (observer)

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1 avril 2018 7 01 /04 /avril /2018 10:11

Suite à la proposition d'exercice sollicitant une démarche par essai et erreur

je donne ici une proposition de correction.

Celui qui est en recherche peut voir étape par étape (pour peu qu'il en prenne le temps) le résultat de ses essais.

C'est l'occasion également (dépassement de la question posée) de revoir la notion de "fraction de" (ainsi que la simplification) et de pourcentage associé.

On montre ici qu'il y a un certain nombre de solutions, mais que toute valeur ne convient pas.

Celui qui utilise cela avec une classe entière (au vidéo projecteur) peut évoquer les trois entrées possibles pour la recherche et justifier le choix de celle "nombre de billes rendues par Hélène".

 

 

Un travail possible en classe (après la proposition "sèche" en fin de test comme bonus ... ou pas)

 

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31 mars 2018 6 31 /03 /mars /2018 10:33

Un petit exercice donné en cinquième, en fin de contrôle de synthèse sur les fractions

Ici la première réaction pourrait être
il manque des données.

Ce serait oublier le principe même d'une recherche (sourire)²

Il y manque souvent des données.

On pourrait également se dire :

côté celle ou celui qui en sait long ... qu'il n'y a pas qu'une solution !!! ?!!!

 

côté celle ou celui qui est un peu dérouté ... que c'est impossible à faire.

Mais

côté celui ou celle qui en sait long ... la plupart des problèmes ont plusieurs solutions et ce n'est qu'en maths qu'on habitue à l'unicité plus qu'à la multiplicité des solutions.

 

côté celui ou celle qui est un peu dérouté ... courage !

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Proposition la plus fréquente (et c'est un peu normal pour une première approche)

27 x 2 = 54 Bill avait 54 billes il en a perdu la moitié

(extraits de copies)

proposition de correction

Une autre proposition 

27 x 2 = 54 Bill avait 54 billes et il les a toutes perdues

proposition de correction

 

[D'autres propositions sont les bien venues]

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30 mars 2018 5 30 /03 /mars /2018 23:14

Comme pour ces petits morceaux tuyau, de ficelle, de ...
que je collecte régulièrement 
à propos de cette figure 
je dirais

"ça peut toujours servir" 

Notamment pour évoquer les propriétés de la rotation en ce qui concerne les longueurs et les aires.

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29 mars 2018 4 29 /03 /mars /2018 19:16

Il s'agit ici de calculer l'aire de la figure 

...

Tous les moyens sont autorisés.

Les catégories de l'article donnent un indice.

On peut changer la figure de base en appuyant sur la touche lecture (puis sur pause)

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27 mars 2018 2 27 /03 /mars /2018 18:01

Sur le thème de la proportionnalité,

un prolongement de ce qui est proposé ici  
[PROPORTIONNALITÉ] LES VERRES DE SIROP DE MENTHE
avec un questionnement plus précis.

 

Ici le fichier qui permet de visualiser la situation de proportionnalité.

A donner aux élèves (par exemple sur tablette) ou à projeter et manipuler.

Le document qui peut servir de fil guide à l'activité

Au format pdf

 

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25 mars 2018 7 25 /03 /mars /2018 21:38

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